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重磅最新2019年广东省中考生物考试大纲改变对比

文章来源:未知 日期:2020-03-01 05:50 人气:

  初中学业水平考试生物科目考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的生物学毕业水平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段生物科目学业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

  本考试大纲力求体现《义务教育生物课程标准(2011年版)》的理念、目标和内容,反映生物学课程标准的整体要求,注重考查对学生的生物学基础知识、基本技能和能力尤其是初步的科学探究能力,全面考查学生的学习过程,尤其是初步的科学探究的一般方法,注重考查学生的情感、态度与价值观,严格控制考试水平要求,全面准确评价初中生的生物科目学业水平,为广东省初中生物学课程改革与教学提供正确的导向。

  考试依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》和《关于印发义务教育语文等科目教学指导意见(2012年版)的通知(粤教教研函〔2012〕9号),结合广东省初中生物学课程改革及教学的实际情况来制定。

  依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的课程内容,确定初中生生物科目学业考试的考试内容。

  体现生物学课程属于科学课程的性质,重视考查学生的生物科学素养,初步测量学生的生物科学技术基础知识和重要概念、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等,重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,突出“人与生物圈”。

  (1)能理解所学知识的要点和重要概念,把握知识间的内在联系,初步形成知识的网络结构。

  (3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释,做出合理的判断或得出正确的结论。

  (1) 能独立完成“考试内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。

  (2) 具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析,并能对收集到的数据进行初步处理。

  (1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

  (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

  理论联系实际,初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

  每个主题的考试内容范围与水平程度:考试内容表格中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次,其三个层次与《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配:

  考试内容包含《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中的课程内容的10个一级主题。“一、科学探究”主题内容渗透到各大主题内容之中,各大主题的考试内容见下表。

  3.植物(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系

  4.无脊椎动物类群(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系

  5.脊椎动物类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系

  (1)“实验和科学探究”理论知识的试卷内容渗透到各主题的考试内容占总分的20%;

  试卷包括选择题(60%)和非选择题(40%)两大类题型,考试用时为60分钟,试卷卷面满分100分。试题的题型、题量和分值详见下表:

  试卷分为试题和答题卡,分开印刷,试题不留答题位置,答案必须填涂或写在答题卡上。答题方式由各地级市统一确定并公布。

  试题体现立德树人的根本要求及生物科目的核心素养,体现必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,体现基础性、综合性、应用性、创新性。

  一、选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分。在每小题列出的四个选项中,只有一个选项最符合题意要求)

  二、非选择题(本大题含实验探究、读图理解、资料分析、综合应用共4小题,共40分)

  中山市的岐江河曾因污染而失去应有的生态功能。近年来,由于中山市政府加强了对岐江河的综合治理,使该河的生态系统又得到了重新恢复和改善。然而,河水的质量到底如何?河里的鱼虾是否可以安全食用?对于这些问题,某中学的几位同学开展了一项调查研究。他们首先选取该河中5种不同的生物,对它们消化道内的食物组成进行了分析:然后又请有关专家指导,对这5种生的体内某种有毒物质(在生体内不易分解)的含量进行了测定;最后将研究数据整理绘制成下表。

  世界上每年有大面积的农田、草原和森林遭受病虫害、鸟害、鼠害。在农业生产上,防治害虫常常遇到这样的情况:一种化学农药在刚使用时杀虫效果很好,但该化学农药在使用一段时间后却渐渐失效。

  (1)理论联系实际,初步运用所学达尔文自然选择学说理论观点对这种生产实际问题进行原因分析。

  (2)综合运用所学知识,提出解决防治害虫这个问题的初步方法(至少写出3种方法)。

  (3)①光照会影响叶绿素的形成(光照不会影响叶绿素的形成)②光照 ④光照会影响叶绿素的形成(光合作用与叶绿素有关)

  32.(1)[②]细胞质(2)[④]细胞核[③]叶绿体细胞液 (3)前者无细胞壁(叶绿体或液泡),而后者有细胞壁(叶绿体或液泡)(答对一个即可) (4)细胞膜

  33.(1)小球藻捕食(吃和被吃)(2)某鱼 (3)破坏现有的生态平衡(或生态失衡)(4)一是减少污染物排放,二是增加生物的种类和数量,三是不断更新水体,四是禁止捕鱼捉虾(打出其中之二即可)

  34.(1)理论联系实际。原因分析如下:理论上,达尔文自然选择学说理论的核心观点是“适者生存”。实际上,农药使用初期,害虫因不适应被杀死,农药杀虫效果很好;农药使用后期,害虫因渐适应而存活,农药杀虫效果渐失。

  C.生物防治法,植物防治如种植抗虫转基因作物等;动物防治如以虫治虫、以鸟治虫等;微生物防治如以菌治虫等。

  E.其他合理答案。(写出3种合理方法即可;生物防治能写出植物、动物、微生物3个方向也可)

  《2019年广东省初中学业水平考试生物科目考试大纲》与《208年广东省初中学业水平考试生物学科考试大纲》相比,凡涉及“生物学科”均改为“生物科目”。“考试性质”、“指导思想”、“考试依据”均没有变化,但“考试内容和要求”、“考试方式与试卷结构”有变化,具体变化如下文。

  (1)能从提供的资料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

  (1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

  (1)试卷包括选择题(60%,单项选择题,30题)和非选择题(40%,实验探究、读图理解、资料分析、综合运用,4题)两大类题型,考试用时为60分钟,试卷卷面满分100分。

  试题体现立德树人的根本要求及生物科目的核心素养,体现必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。体现基础性、综合性、应用性、创新性。

  ①地级:选择题(50%。不定项选择)和非选择题(50%,含填空、识图、实验与探究、资料分析等)两大类题型,考试用时为50分钟,试卷卷面满分100分。

  ②广东省:试卷全部为50道单项选择题(省卷逐步过渡到包括选择题和非选择题两大类题型)、考试用时为50分钟,试卷卷面满分为100分。

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